2025년 8월 22일 영어도서관 원*희 Super 북리포트 > 학습현황공개

???? 교재 분석

• 교재 제목: ★“북리포트와 단어 활용 작문: Too Much TV”★

• 핵심 학습 요소:

  • 책의 구조 이해 (줄거리, 등장인물, 배경, 주제)

  • 개인적 감상 표현 및 요약 쓰기

  • 고급 어휘 사용 문장 구성 연습

• 도서 정보: The Berenstain Bears and Too Much TV

• 문제 유형:

  • 북리포트(5W1H 기반 서술)

  • 중요 장면 정리 및 요약

  • 신어휘 활용 문장 만들기 (convinced, serious, magnificent 등)

???? 학습 포인트 및 개선 과정

1. 문법 실수 (G)

• 실수 예시:

  • "I spend time in the America." → the America → in America (정관사 불필요)

  • "My mom was serious when my brother was doing baseball." → doing baseball → playing baseball

• 실수 원인: ★전이 오류★ (모국어 표현 그대로 번역된 구조 사용)

• 개선 방향:
  ▶ 잘못된 관사 사용, 표현 전환(“do baseball” → “play baseball”)에 대한 정리표 만들기
  ▶ 주요 활동 표현(“play sports”, “watch TV” 등) 반복 연습

2. 어휘 사용 오류 (V)

• 실수 예시:

  • "great magic show and it was magnificent." → 표현이 중복됨

  • "Brother and sister liked TV so mama said no TV." → 연결어 단순 반복

• 실수 원인: ★이해 부족 + 전략 부족★ (어휘 간 뉘앙스 구분 부족 / 연결 표현 부족)

• 개선 방향:
  ▶ 유의어 차이 구별 훈련(예: great vs magnificent)
  ▶ 문장 간 연결어 다양화 훈련 (so → therefore, because, after that 등)

3. 작문 전략 오류 (W)

• 실수 예시:

  • 문장의 목적어 생략, 표현 중복, 시간 표현 누락 등

  • “There is no TV one week and brother and sister began to like other things.” → 시제·구조 어색

• 실수 원인: ★전략 부족★ (시간 흐름, 연결어, 서술 논리 부족)

• 개선 방향:
  ▶ ‘before → during → after’ 구성 연습으로 이야기 흐름 정돈
  ▶ 요약문을 짧은 문장 1개씩 분리해 순서대로 정리하는 훈련
  ▶ 피드백 받은 문장을 다시 써보는 미니 리라이팅 활동

????‍???? AI 수업 평가

※ 문장마다 어휘와 문법 오류를 놓치지 않고 상세히 고쳐주었으며, 글의 구조 개선도 유도함. 다만 완성도에 대한 긍정적 강화가 함께 이루어졌다면 학생의 자신감 향상에 더 효과적이었을 것임.

???? 종합 정리 (학부모용 보고서)

원*희 학생은 이번 활동에서 《The Berenstain Bears and Too Much TV》라는 도서를 바탕으로 북리포트, 줄거리 요약, 단어 문장 만들기 등 다양한 작문 활동에 도전했습니다.

줄거리를 잘 파악하고, 등장인물들의 행동에 대한 이해도 매우 높았으며, *"Mama bear is kind and takes good care of everyone.”*처럼 책 속 인물에 대한 따뜻한 시선을 글로 잘 표현해 주었습니다.

다만, 문법적으로는 관사의 잘못된 사용(예: the America)이나 시제 혼용, 활동 표현의 전이 오류(예: doing baseball → playing baseball) 등이 반복적으로 나타났으며, 이는 아직 영어 표현을 한국어식 사고로 접근하는 과정에서 생기는 자연스러운 오류입니다.

아이의 장점은 적극적인 글쓰기 의욕과 다양한 단어를 쓰려는 시도입니다. *“I saw a great magic show and it was magnificent”*처럼 화려한 어휘를 활용해 보려는 노력도 훌륭했어요!

★ 앞으로는 한 문장을 쓸 때 ‘누가-언제-무엇을-왜’가 들어갔는지 스스로 점검해보는 체크리스트를 활용하면 훨씬 더 완성도 높은 글을 쓸 수 있을 것입니다. 또한 문장 간 연결어(so, because, after that 등)를 다양하게 활용하는 연습도 병행하면 글 흐름이 더욱 자연스러워질 것입니다.

이번 활동을 통해 원*희 학생은 이야기 이해력과 작문력을 함께 향상시키고 있으며, 교사의 피드백을 바탕으로 꼼꼼히 수정하는 태도도 매우 좋았습니다. 앞으로도 다양한 책과 표현을 접하며, 풍부한 사고와 표현력을 키워갈 수 있도록 계속 응원하겠습니다.