2025년 7월 14일 영어도서관 김*담 Super북리포트 &취약문법10 > 학습현황공개

 교재 ① 분석: ★독서 기반 문장 연습 + 문법 적용 활동★

■ 교재 정보

• 교재 제목 생성: ★읽은 책으로 말해요! 도서 기반 문장 구성 훈련★

• 학습 도서:

  • The Berenstain Bears and the Baby Chipmunk (AR 2.1)

  • Amelia Bedelia Sleeps Over (AR 2.7 / Lexile 530L)

• 학습 주제:

  • 감정 표현, 이유 쓰기, 시제 구성

  • 문장 연결 (and, because), 오류 찾기

  • 짧은 독후 활동(Book Report)

• 문법 요소:

  • 주어-동사 일치

  • 형용사 사용

  • 미래 시제 will + 동사원형

  • 문장 순서와 시제 일치

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■ 실수 유형 및 분석

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■ 개선 방향 제안

• ★전치사 활용 연습 강화
  → to / for / in / on 등 쓰임을 그림 기반 활동으로 반복 훈련

• ★형용사 + 감정 표현 반복
  → sad / funny / tired 등 기본 형용사로 감정 표현 문장 만들기

• ★관사 사용 구별 학습
  → the 사용이 필요한 경우 vs 일반 명사 앞에는 관사 생략 연습

• ★읽은 책 기반 짧은 말하기 → 쓰기 연결
  → 예: “What did Amelia do?” → 말한 문장을 바로 받아쓰기 훈련

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■ 교사 피드백 분석

• 피드백 방식:
  ✔ 직접 수정 + 틀린 부분 밑줄/화살표 정리
  ✔ 동의어 제시 (amazing, cheerful 등)
  ✔ 간결한 형용 피드백 있음

• 보조 지표 평가:

  • 반응성: ★높음 – 대부분 실수에 즉시 반응

  • 개인 맞춤성: ★중간 – 어휘에 대한 제안은 있었으나 문법 개념 설명은 없음

  • 정서적 지원: ★중간 – 일부 ‘✓’ 또는 강조 있음, 격려 문장은 부족

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■ 학부모용 종합 정리 (교재①)

김*담 학생은 Amelia Bedelia Sleeps Over와 The Berenstain Bears를 읽고 다양한 문장 쓰기와 문법 퀴즈 활동을 수행했습니다.
문장을 연결하거나 감정을 표현하는 문제에서 'Sue is funny', 'I like Sue because…'와 같은 표현을 스스로 만들어내며 글쓰기 자신감을 보여주었습니다.

또한, 단어 순서 배열, 이유 쓰기, 미래 시제 표현 등 다양한 구조에 도전했으며, 대부분의 문장을 문맥에 맞게 완성해냈습니다.
다만 전치사(for, to)의 쓰임, 관사(the)의 오용 등에서 일부 혼동이 있었고, 철자 오류나 시제 불일치도 종종 나타났습니다.

★기본적인 문장 구조는 잘 잡혀 있으며, 쓰기와 읽기를 연계한 훈련을 통해 점차 표현력이 향상되고 있는 모습이 보입니다. 앞으로는 문법 개념을 구체적으로 설명받으며, 다양한 문장 연결 연습을 통해 더 자연스럽고 풍부한 글쓰기가 가능해질 것입니다.

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◆ 교재 ② 분석: ★지정 단어 활용 문장 구성 & 감정 표현★

■ 교재 정보

• 교재 제목 생성: ★단어를 문장 속에! 감정과 이유 쓰기 훈련★

• 활동 주제:

  • 제시어 기반 문장 만들기 (slumber, drag, sigh 등)

  • 이유 연결: because 사용

  • 감정 상황 연상 및 적용

• 학습 단어:

  • slumber, blobby, sigh, drag, snuggle

  • 관련 감정 어휘: sad, good, bad, tired 등

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■ 실수 유형 및 분석

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■ 개선 방향 제안

• ★because + 완전한 문장 훈련
  → “because I was tired.” / “because she was angry.” 형식으로 확장 훈련

• ★감정-상황 연결 카드 활동 추천
  → sigh → tired / bad day / sad, snuggle → cold / scared 등 의미 연결 강화

• ★의미 유사/반대 단어 연결 활동
  → good vs. bad, sleep vs. wake 등으로 문장 쓰기 게임 진행

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■ 교사 피드백 분석

• 피드백 방식:
  ✔ 대부분 직접 교정 (시제/어휘 중심)
  ✔ 긍정 표현 일부 포함 (✓, check, 동의어 제공)
  ✘ 추가 설명이나 유도 질문은 없음

• 보조 지표 평가:

  • 반응성: ★높음 – 문장별 교정 완료

  • 개인 맞춤성: ★중간 – 단어는 보완해주었지만 문장 구성 피드백은 부족

  • 정서적 지원: ★보통 – 일부 체크와 단어 칭찬은 있으나 문장 전체에 대한 격려는 부족

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■ 학부모용 종합 정리 (교재②)

김*담 학생은 이번 활동에서 'slumber', 'sigh', 'drag' 등 새로운 단어를 활용하여 자신만의 문장을 만들어보는 훈련을 하였습니다.
‘My mom had a slumber’, ‘I snuggle my mom because…’ 등 일상 속 감정과 행동을 연결해보며, 영어로 감정을 표현하는 연습이 잘 진행되었습니다.

일부 문장에서 동사의 시제 또는 표현 방식에 어색한 부분이 있었고, ‘I do not good thing’처럼 어순 오류도 있었지만, 단어를 연결하려는 시도는 매우 긍정적입니다.
특히 ‘The ball is blobby, so it can roll away.’처럼 정확한 문장도 완성해냈고, 문장 내 원인-결과를 연결하는 표현력도 점차 발전 중입니다.

★아이의 감정 표현 능력과 어휘 활용 능력이 꾸준히 확장되고 있으며, 단어를 문장 속에서 실제로 사용하는 경험을 통해 영어 쓰기의 기초가 잘 다져지고 있습니다.

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