2025년 7월 18일 영어도서관 & 특목고 2반 김*윤 Star Free writing
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작성일 25-07-20 17:03
본문
교재 분석
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교재 제목: ★가정법 & 창의 표현 쓰기 연습 (If I could…, I would…)★
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학습 주제:
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가정법 표현 활용(If I found…, I would…)
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감정 표현(행동 → 감정 연결)
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발명 아이디어 서술하기
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자기성찰 글쓰기(Reflective Writing)
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핵심 표현:
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"If I found ~, I would ~"
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"It is important to ~"
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"This action would make me feel ~"
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"The most important thing I learned was..." 등
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2. 학습 포인트 및 실수 분석
① 실수 유형 및 예시
| 번호 | 문장 예시 | 실수 유형 | 오류 설명 |
|---|---|---|---|
| 1 | "It is important to steal a lot of money." | 문법(G) / 독해(R) | 표현 구조는 맞으나, 내용상 심각한 의미 오류 → ‘도둑질은 중요하다’로 해석됨 |
| 2 | "I would feel exiting." | 어휘(V) | ‘exciting’은 사람의 감정 아닌 사물에 사용 → ‘excited’가 맞는 표현 |
| 3 | "by doing their make up" | 어휘(V) | 표현은 의도 전달이 되지만, ‘doing makeup’의 자연스러운 형태 아님 (by doing their makeup 으로 수정 가능) |
| 4 | "I learned was English. It taught me to be generous." | 작문(W) | 영어와 관용 표현 연결이 다소 어색하며, 표현 간 논리성 부족 |
| 5 | "communicate with peple." | 철자 오류 | 'people' 오타 (peple로 적힘) |
② 실수 원인 분석
| 분류 | 설명 |
|---|---|
| ★이해 부족 (1) | 표현 구조는 암기했지만, 문장의 의미와 맥락을 깊이 있게 이해하지 못해 어색하거나 부적절한 문장 작성됨 |
| ★개념 혼동 (3) | 감정 표현에서 ‘exciting vs excited’ 혼동 (사물 vs 사람 대상의 형용사) |
| ★전이 오류 (4) | 'make up someone' 등 어순과 표현이 한국어식 직역의 영향을 받음 |
| ★전략 부족 (5) | 자기 생각을 글로 풀어내는 흐름이 단절되며, 문단 구성 전략이 부족함 |
③ 개선 방향 제안
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★가정법 표현을 쓰되 문맥에 맞는 상황을 함께 구상★하도록 지도 필요 (예: "stealing" → "return it to the owner")
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감정 표현 ‘excited’ vs ‘exciting’은 사람/사물 구분 카드 등을 활용해 시각적으로 반복 학습
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실생활 기반 주제(발명 아이디어, 무대 공연 등)에 대해 말하기를 먼저 진행하고 글로 정리하면 문맥 오류 줄일 수 있음
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피드백 후 ★학생이 직접 다시 고쳐 쓰는 리라이팅 활동★이 병행되면 문법 및 어휘 정확도 향상 효과 있음
3. AI 수업 평가
교사 피드백 방식:
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★직접 수정: 어휘 오류(important, excited), 철자(peple 등) 등 명확한 오류에 대해 직접 표시 및 수정
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★간접 유도: 일부 문장에는 밑줄 및 간단한 코멘트로 의도된 오답 유도 수정
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★정서적 표현 없음: 문법적 코멘트는 있었으나 긍정 강화 표현(예: Good idea!)은 부족함
보조 평가 지표:
| 항목 | 분석 |
|---|---|
| ★반응성 | 학생이 작성한 문장에 즉각 피드백 표기되어 있음 (즉각적 반응 확인 가능) |
| ★개인 맞춤성 | 주요 오류가 반복되는 표현(exiting→excited 등)에 직접 피드백 진행됨 |
| ★정서적 지원 | 전반적으로 논리적인 수정 중심이며, 정서적 격려는 아쉽게도 부족함 |
4. 종합 정리 (학부모용 리포트)
김*윤 학생은 이번 활동을 통해 ★가정법 표현과 자기 생각을 글로 풀어내는 훈련★을 꾸준히 진행했습니다.
단순히 틀리지 않게 쓰는 수준을 넘어, ‘내가 무엇을 하고 싶은지’, ‘왜 그것이 중요한지’를 스스로 설명하려는 시도들이 매우 인상 깊었어요.
예를 들어, ‘If I found a wallet, I would…’라는 문장 구조를 바탕으로 도덕성과 감정 연결까지 생각하며 문장을 쓰는 연습을 해주었고,
자신만의 발명 아이디어나 공연 상상 장면도 적극적으로 표현해보았습니다.
물론 ‘exciting vs excited’처럼 감정 표현의 세밀한 차이점이나, ‘make up someone’ 같은 어색한 표현들이 일부 보였지만,
이런 실수들은 ★표현을 확장하려는 시도에서 비롯된 건강한 오류★라는 점에서 매우 긍정적입니다.
선생님께서 어휘와 문법 부분은 잘 짚어주셨지만, 아이가 자신감을 가질 수 있도록 “Nice idea!” 또는 “Creative thought!” 같은 격려가 함께 들어간다면
더욱 자발적인 글쓰기 동기를 유도할 수 있을 것이라 생각합니다.
김*윤 학생은 이미 표현력과 상상력이 풍부한 친구입니다. 앞으로는 문장을 쓰기 전 ‘말하기 → 정리 → 쓰기’ 단계를 반복하여
더 자연스럽고 논리적인 글을 완성하는 훈련이 이어진다면 ★글쓰기 실력은 큰 폭으로 성장할 수 있습니다★.
항상 따뜻한 관심 가져주셔서 감사합니다. 아이의 창의적인 생각이 영어로 더 잘 표현될 수 있도록 함께 도와드리겠습니다.
나의 말:
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