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2025년 11월 26일 영어도서관 전*준 Super 북리포트

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작성자 no_profile 원장쪽지보내기 메일보내기 자기소개 아이디로 검색 전체게시물 댓글 0건 조회 159회 작성일 25-12-03 10:53

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 교재①: Chapter 3 Post-Test – Fact vs Opinion + 의견쓰기

● 교재 정보

  • 교재 명: ★Fact vs. Opinion & Opinion Writing Post-Test

  • 주제: 사실과 의견 구분 + 여름 간식에 대한 의견 쓰기

  • 핵심 역량:

    • 독해(R): 사실/의견 분별 능력

    • 작문(W): 의견 표현, 이유 쓰기, 문장 구성력


 실수 유형 분석 및 개선 방향

항목예시실수 유형원인 분석개선 방향
명사-대명사 대체Coke is cheap. Coke is good.Coke is cheap. It is good.★ G(2) 부주의 – 반복적 명사 사용★대명사로 명사 반복 줄이기 훈련 필요
문장 연결so it is very cheap → 문맥상 반복★ W(5) 전략 부족 – 같은 내용 반복 표현연결어 확장(therefore, that’s why 등) 연습 필요
단어 반복“Coke is the best” 반복 3회★ W(5) 전략 부족 – 같은 문장 구조 반복의견 표현 다양화 훈련 (“I prefer Coke because...”)

 구성력 평가

  • ★ 장점: 문장 수 5개 이상, 이유 제시 포함, 중심 생각 반복으로 강조 효과

  • ★ 보완점: 대명사 사용 미흡, 반복 표현 다소 과다, 어휘 다양성 부족


 수업 피드백 분석

  • 피드백 방식: 직접 수정(‘it’ 대명사, 동사 맞춤 등)

  • 반응성: 주요 오류에 빠르게 교정

  • 개인 맞춤성: 반복적 어휘 사용에 집중 피드백 제공

  • 정서적 지원: 따로 격려 문구는 없으나 친절한 수정 중심


 학부모용 종합 정리 (교재①)

전*준 학생은 이번 활동에서 ‘Fact(사실)’과 ‘Opinion(의견)’을 잘 구별해냈고, 이어지는 쓰기 활동에서도 ★자신의 생각을 조리 있게 표현하려는 시도를 보여주었습니다.

“Coke is the best summer treat”라는 문장을 중심으로 이유를 여러 문장으로 나누어 설명했으며, delicious, cheap, cool과 같은 형용사를 적절히 사용하여 글에 생동감을 더했습니다.

다만 명사를 반복하여 사용하거나, 같은 문장을 반복하는 부분이 있어 읽는 사람이 지루할 수 있으므로, 앞으로는 대명사 사용과 연결 표현 훈련을 병행하면 더 자연스럽고 매끄러운 글을 쓸 수 있을 것입니다.

전반적으로 자기 주장을 논리적으로 펼치려는 글쓰기 의욕이 돋보였으며, ★쓰기 실력이 꾸준히 성장 중인 모습이 인상 깊었습니다.


 교재②: Making Sentences – 어휘 활용 문장 쓰기 활동지

● 교재 정보

  • 교재 명: ★Making Sentences – 단어 5개 이상 활용 문장 작성

  • 활용 단어: lunch, forget, toast, surprise, mad

  • 활동 목표:

    • 어휘(V) 이해 및 활용

    • 문장(W) 구성력 및 구문 정확성

    • 기본 문법(G) 적용 (to부정사, 과거시제 등)


 실수 유형 분석 및 개선 방향

항목예시 문장실수 유형원인 분석개선 방향
to부정사I forget eat lunchforget to eat★ G(3) 개념 혼동 – 동사 연결 구조‘동사 + to부정사’ vs ‘동사 + -ing’ 구분 연습 필요
시제 일치I am surprise from dogwas surprised★ G(3) 개념 혼동 – 수동형 & 과거 시제be + p.p. 패턴 반복 노출 + 주어 시제 일치 훈련
표현 연결so I eat it everyday정확문장 구성력 적절
감정 표현The teacher is very mad at me정확감정동사 + 전치사 표현 올바름

 수업 피드백 분석

  • 피드백 방식: 직접 수정, 문법 설명 추가

  • 반응성: 실수 즉시 빨간 펜으로 피드백 제공

  • 개인 맞춤성: 주요 오류 반복(동사 연결, 시제 등)에 반복 교정 제공

  • 정서적 지원: 문장 내 긍정 피드백은 없지만 정확한 교정 중심


 학부모용 종합 정리 (교재②)

전*준 학생은 이번 문장 만들기 활동에서 다양한 단어를 활용하여 문장을 스스로 구성해보는 연습을 했습니다.
‘lunch’, ‘forget’, ‘toast’, ‘surprise’, ‘mad’와 같은 일상 어휘를 사용하여 상황에 맞는 문장을 만들려는 태도가 인상 깊었습니다.

특히 “The teacher is very mad at me”처럼 ★실생활 속 감정 표현을 정확하게 문장으로 표현한 부분이 뛰어났으며,
“I forget to eat lunch”처럼 구조적인 오류가 있었지만, 선생님의 친절한 수정 지도를 통해 ★‘to부정사’와 ‘과거형’ 표현을 점차 익히고 있는 과정입니다.

앞으로는 문법 구조(예: 동사+to부정사), 감정 표현 패턴(be surprised, be mad 등)을 반복적으로 사용해 보며 쓰기 실력을 다져가면 좋겠습니다.


 전체 종합 리포트 (학부모용 요약)

전*준 학생은 이번 주 영어 활동에서 ★논리적 글쓰기와 문장 구성력★을 집중적으로 키워나갔습니다.
자신의 의견을 글로 표현하거나, 새로운 단어를 사용해 문장을 만들어 보는 과정에서 적극적인 태도를 보였고, 문법적으로 부족한 부분은 선생님의 도움을 받아 점차 교정해가고 있습니다.

특히 실수를 두려워하지 않고 꾸준히 생각을 써보려는 태도는 아이의 쓰기 실력 향상에 매우 긍정적인 요소입니다. 앞으로도 반복 훈련과 적절한 피드백이 병행된다면, ★더 자연스럽고 표현력 있는 글쓰기★가 가능해질 것입니다.

부모님께서도 아이가 실수하더라도 격려해 주시고, 아이의 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 따뜻하게 지켜봐 주세요.


※ 필요 시: to부정사/감정 표현 패턴 연습지, 의견글 연결어 정


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