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2025년 11월 28일 영어도서관 윤*진 Independent 북리포트 & 문장확장지 Sr0.1-0.9

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작성자 no_profile 원장쪽지보내기 메일보내기 자기소개 아이디로 검색 전체게시물 댓글 0건 조회 143회 작성일 25-12-03 10:50

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교재 ①] Sentence Expander Worksheet

● 교재 분석

  • 주제: 짧은 문장에 특정 단어를 추가하여 문장을 확장하는 훈련

  • 목표 스킬: 어순 훈련, 부사/형용사/전치사구 삽입, 문장 완성력 향상

  • 사용 문장 패턴 예시:

    • 기본: This camera is old.

    • 확장: This camera is very old.


실수 분석 및 개선 방향

문항예시실수 유형원인 분석개선 제안
1My birthday is next week on Monday★ G (문법)(2) 부주의 – 시간 표현 중복 (week vs Monday)‘on Monday next week’처럼 자연스러운 순서로 조정하는 훈련 필요
2She brok b the purple glass★ W (작문)(5) 전략 부족 – 철자 오류 및 문장 구조 부정확‘broke’ 철자 교정 + 어순 반복 연습
3Tom brushes his hair with my hair★ V (어휘)(1) 이해 부족 – 어휘 선택 의미 불일치‘with a brush’처럼 적절한 도구 어휘 선택 훈련 필요
4The wood burns slowly★ 정확문법, 어순, 표현 모두 정확함
5This camera is very old★ 정확표현력 확장 완성도 우수

 수업 피드백 평가

  • 피드백 방식: 직접 수정 + 단어 및 어순 표시

  • 반응성: 실수에 대한 즉각적 피드백 제공

  • 개인 맞춤성: 주요 오류(ex. 어휘 선택 오류, 시제 철자 등)에 반복 지적

  • 정서적 지원: 교정 중심으로 격려 표현은 없음 → 향후 정서적 강화 가능


 종합 정리 (교재 ①)

윤*진 학생은 이번 문장 확장 활동을 통해 짧은 문장을 보다 풍부하게 만드는 방법을 연습했습니다.
“very”, “slowly”, “with ~” 등의 단어를 활용해 문장을 길게 쓰려는 시도는 매우 훌륭했으며, 일부 문장에서는 문법과 어순을 정확하게 유지하며 표현할 수 있었습니다.

다만 “with my hair” 같은 어색한 어휘 선택이나 “broke” 철자 실수처럼 세부적인 부분에서 아쉬움이 있었지만, 이는 자연스러운 학습 과정이며 ★지속적인 패턴 반복을 통해 충분히 개선될 수 있는 부분입니다.

전체적으로 문장 구성의 자신감이 생기고 있으며, 문법과 어휘를 조금 더 다듬는다면 다음 단계의 문장 쓰기로도 나아갈 수 있습니다.


 [교재 ②] 『I’m a Frog!』 Book Report + 단어 & 문장 만들기

● 교재 분석

  • 리딩북 제목: I’m a Frog! by Mo Willems (ATOS 1.1)

  • 학습 활동 구성:

    • 신단어 7개 철자 연습

    • 단어 뜻 (한글 병기)

    • 단어 활용 문장 쓰기 (Making Sentences)

  • 목표 영역:

    • ★ 어휘력 (Vocabulary)

    • ★ 철자력 (Spelling)

    • ★ 문장 구성력 (Writing)


 실수 유형 및 원인 분석

항목예시실수 유형원인 분석개선 방향
단어 철자pretend → pret end★ V(2) 부주의 – 단어 분리하여 인식철자 chunking(덩어리화) 훈련 필요
단어 의미frog = 개구리 → I am a frog at the lake★ W(5) 전략 부족 – 주어/장소 연결 어색“A frog is in the lake.”와 같이 구조 패턴 제공 필요
문장 어순I see a real lion on the camera★ G(3) 개념 혼동 – 문장 목적어-전치사 구조 어색‘in the picture’, ‘at the zoo’ 등 맥락 중심 표현 지도
단어 오용animal animal animal 반복★ V(1) 이해 부족 – 의미/용법 반복 사용예시 문장 제공 후 자기 문장 재작성 유도

???? 수업 피드백 평가

  • 피드백 방식: 철자 오류에 직접 교정, 문장 구조에 대한 SP(Spelling) 표기

  • 반응성: 학생이 쓴 단어별로 빠르게 피드백 반영

  • 개인 맞춤성: 주된 실수인 ‘단어 나눠 쓰기’, ‘어색한 연결’ 중심으로 반복 지도

  • 정서적 지원: 문장 틀렸을 때 큰 X 표시보다는 교정 위주 → 긍정적 방향 유지


 종합 정리 (교재 ②)

윤*진 학생은 『I’m a Frog!』를 읽고, 그 안에서 배운 단어들을 스스로 문장에 적용해보는 활동에 열심히 참여했습니다.
단어를 세 번씩 따라 쓰며 철자에 익숙해지려는 노력이 돋보였고, ‘real’, ‘silly’, ‘scared’와 같은 감정 및 상태 표현 단어를 활용한 문장 만들기도 시도했습니다.

아직은 단어를 문장 안에 자연스럽게 녹여내는 부분에서 다소 어색함이 있지만, 선생님의 꾸준한 피드백 덕분에 조금씩 올바른 문장 구조에 가까워지고 있습니다.
★특히 ‘pretend’, ‘worry’, ‘change’와 같은 추상적인 단어들도 과감히 사용하려는 태도가 아주 인상적이었습니다.

앞으로는 올바른 문장 구조 틀과 함께 예시 문장 읽고 따라 쓰기를 병행하면서, 조금 더 자연스럽고 풍부한 표현으로 성장할 수 있도록 도와주면 좋겠습니다.


 학부모용 종합 리포트

윤*진 학생은 이번 주에 문장을 확장하고, 새로운 단어를 문장에 넣어보는 활동에 매우 적극적으로 참여했습니다.
짧은 문장을 길게 바꾸거나, 배운 단어를 문장에 직접 활용해보는 과정에서 영어 문장 구조에 대한 감각을 길러가고 있는 중입니다.

물론 아직 철자를 나누어 쓰거나(예: pret end), 의미가 어색한 표현이 들어간 문장이 나타나기도 했지만, 이는 ★글쓰기를 시작하는 아이들에게 흔한 자연스러운 과정★입니다.
선생님의 꼼꼼한 교정과 함께 아이도 수정에 열린 태도를 보이고 있어, 앞으로의 성장이 더욱 기대됩니다.

특히 단어를 ‘외워서’가 아니라 ‘사용해서’ 기억하려는 윤*진 학생의 태도는 매우 바람직하며, ★지속적인 격려와 흥미 중심 활동★이 병행된다면, 표현력과 문장력은 한층 더 발전할 수 있을 것입니다.


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