2025년 7월 22일 영어도서관 신*수 Advanced 문법 & argumentative essay prompt > 학습현황공개

교재 분석: 신은수 학생 (남) – 7월 22일 활동

• 교재 제목: ★「단순 과거 시제 기반 문법 통합 + 찬반 글쓰기 훈련」

• 핵심 주제:

  • Unit 11~12 (Simple Past 규칙/불규칙 변화, 문장 구성, 작문)

  • 주제 글쓰기: Should schools ban AI-generated content?

  • 리딩 도서: Fall Leaf Project, My New Friend is So Fun! (간접적 참고)

• 활동 구성:

  • 동사 과거형 변화 학습 (규칙/불규칙)

  • 문장 배열, 오류 수정, 대화문 완성, 글쓰기(찬반 논거 제시)

  • 문법 문제지(A2.1~A2.2 수준)

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1. 학습 포인트 및 실수 분석

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2. 개선 방향

▶ ① 문법(G) 강화

• 3인칭 단수 주어(he/she/it) + 동사 변화 반복 훈련

• have/has 구분 연습 → 단수/복수 인식 강화

▶ ② 문장 구조 훈련(W)

• 찬반 글쓰기에서 이유 제시할 때, 문장 연결어 다양화 필요

  • 예: because, so, therefore, also 등을 문단 구조로 연결

  • 서론–본론–결론 구조 다시 정리해 말-글로 연습 병행

▶ ③ 어휘-표현 정리(V)

• 주제별 빈출 표현 훈련:

  • lazy, trust, correct, mistake, fail 등 의미 구별 퀴즈형 복습

  • “AI causes failure.” vs “AI helps learning.”처럼 대조 문장 쓰기

▶ ④ 표현력 향상 전략(W)

• “I can’t believe AI.” → “I don’t trust AI because…” 등 자연스러운 대체 문장 훈련

• “AI generated” → AI-generated content처럼 형용사화된 복합어 표현 지도

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3. 교사 피드백 분석 (AI 수업 평가)

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???? 종합 정리: 학부모님께 드리는 피드백

안녕하세요. 신*수 학생의 7월 22일 영어 활동 분석 결과를 안내드립니다.
이번 수업은 단순 과거 시제를 중심으로 한 문법 활동과 함께, AI 사용에 대한 찬반 글쓰기라는 주제로 비판적 사고력과 글쓰기 구조를 함께 훈련하는 시간이었습니다.

학생은 규칙/불규칙 동사의 과거형을 잘 구분하며 liked, cried, played, drank, wrote 등 다양한 시제 표현을 문장에 정확하게 활용하는 능력을 보였습니다. 또한 "In conclusion, we shouldn't use AI in school."과 같이 글의 흐름과 결론을 명확히 표현하며 논리적 사고의 기초가 잘 잡혀가고 있음을 확인할 수 있었습니다.

반면, “it have side effects”, “AI cause humans to fail”과 같이 주어-동사 일치 오류나 동사의 시제 활용 미숙이 종종 보였고, 글쓰기에서는 표현력이 다소 단편적으로 드러나며 연결어 및 이유 표현이 부족한 점도 관찰되었습니다. 이러한 부분은 이어지는 수업에서 so, because, also, therefore와 같은 표현을 문단 구성 안에서 반복 훈련하며 자연스럽게 개선될 수 있습니다.

선생님께서도 문법 오류나 표현 어색함에 대해 상세하게 수정과 제안을 해주시며 잘 지도해주셨지만, 아이의 표현에 대한 격려 문장이나 긍정 피드백이 함께 제시된다면 자신감을 더욱 끌어올릴 수 있는 계기가 될 것으로 보입니다.

★ 신*수 학생은 사고력과 어휘력이 탄탄하며, 문장을 스스로 조합해 쓰는 능력도 매우 우수합니다. 앞으로는 문장 간 연결력과 표현 다양성을 조금 더 확장해 간다면 한층 더 완성도 높은 영어 글쓰기를 해낼 수 있을 것입니다!

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