2025년 7월 23일 영어도서관 이*찬 Independent 북리포트& 문장확장지
페이지 정보
작성자
본문
교재 분석: 이승찬 학생 (남) – 7월 23일 활동
-
교재 제목: ★「I Am an Apple 독후 활동 기반 문장 확장 + 철자 쓰기 훈련」
-
활용 도서:
-
I Am an Apple (Level 0.5)
-
Who Am I? (Level 1) (보조 도서)
-
-
활동 구성:
-
Book Report 및 문장 만들기
-
Sentence Expander Worksheet
-
Spelling Practice (철자 반복 쓰기)
-
1. 학습 포인트 및 실수 분석
◆ 실수 유형 및 예시
유형 | 구체적 예시 | 실수 원인 |
---|---|---|
G (문법) | “The flowers smells fresh.” → 주어-동사 수 일치 오류 (flowers smell) | ▶ 개념 혼동 |
G (문법) | “I go to the the apple farm.” → 관사 중복 사용 | ▶ 부주의 |
W (작문) | “I pick red apples and yellow banana.” → 복수형 불일치 (bananas) | ▶ 이해 부족 |
W (작문) | 단어 배열 순서 적절하나, 문장 연결력이 부족 (단문 나열 중심) | ▶ 전략 부족 |
S (철자) | 철자 쓰기는 반복적으로 잘 수행했으나, 일부 철자 일관성 부족 | ▶ 부주의 (속도에 집중) |
2. 개선 방향
▶ ① 문법(G) 보완
-
수일치 연습: 단/복수 주어에 따른 동사 변화
-
예: flowers smell, apple is, apples are
-
-
관사(a/the) 사용 규칙 명확히 지도 (중복 방지 훈련 포함)
▶ ② 작문(W) 전략 향상
-
문장 간 연결어 사용 유도 (and, so, then 등)
-
예: I go to the apple farm. Then I pick apples and bananas.
-
-
단어 나열 → 행동 중심 문장으로 확장하기
-
예: My mom drives to school every day because I have class.
-
▶ ③ 철자(S) 정확도 훈련
-
철자 연습 시 획일적 반복보다 단어 의미 연결 쓰기 추천
-
철자+문장 결합 과제 활용 예:
-
Drive: I drive a car.
-
Pick: I pick apples from a tree.
-
3. 교사 피드백 분석 (AI 수업 평가)
항목 | 분석 |
---|---|
피드백 방식 | ★직접 수정 (오답에 대해 바르게 표기: "smells → smell", "banana → bananas" 등) |
반응성 | 문법 및 철자 오류에 즉각적으로 교정 표시 ★우수 |
개인 맞춤성 | 레벨에 맞는 어휘와 문장 구조로 지도함 ★적절 |
정서적 지원 | 체크 및 수정 위주, 격려 표현은 없음 → ★보완 필요 |
???? 종합 정리: 학부모님께 드리는 피드백
안녕하세요. 이*찬 학생의 7월 23일 영어 수업 분석을 전달드립니다.
이번 활동은 「I Am an Apple」이라는 도서를 중심으로, 어휘 복습–문장 만들기–철자 연습까지 통합적으로 진행되었습니다.
아이의 학습 태도는 매우 적극적이며, 주어진 단어를 활용해 문장을 구성하려는 노력이 잘 드러났습니다. “I pick red apples and yellow bananas”, “I go to the market” 등 일상과 연결된 실용 문장을 스스로 써내려간 점이 특히 좋았습니다.
다만, “the the apple farm”과 같은 관사 중복이나, “flowers smells”와 같은 수일치 오류는 반복적으로 나타나는 경향이 있어, 이 부분은 앞으로도 조금 더 집중해서 다듬어갈 필요가 있습니다. 이러한 실수는 문장 구조를 정확히 이해하는 연습을 통해 충분히 개선될 수 있으며, 수업 중 짧은 말하기와 읽기 훈련이 함께 병행되면 더욱 빠른 교정이 가능합니다.
또한, 철자 쓰기 연습은 성실히 수행하였으나, 단순 반복보다는 단어 의미와 연결된 문장 예시를 함께 쓰는 연습을 통해 효과를 높일 수 있습니다. 예를 들어 “drive”라는 단어를 단순히 쓰기만 하기보다, “I drive to school.”처럼 의미가 드러나는 문장을 함께 써보는 방식이 좋습니다.
★ 이*찬 학생은 문장을 만들고자 하는 열의가 높고, 단어 활용에도 익숙해지는 중입니다. 앞으로는 문법 구조와 단어 형태에 대한 이해력을 탄탄히 다지며, 문장 간 연결성을 키워나가면 더욱 안정적이고 풍부한 영어 쓰기를 할 수 있을 것입니다.
중계동영어학원,은행사거리영어학원,프라임리더스학원,원어민영어학원,중계동원어민영어학원.청원초등학교.상명초등학교.화랑초등학교.을지초등학교.원광초등학교.중계초등학교.금성초등학교,상명초등학교영어학원,화랑초등학교영어학원,원광초등학교영어학원,삼육초등학교영어학원,중계초등학교영어학원,청원초등학교영어학원,불암초등학교영어학원,을지초등학교영어학원,상명초등학교인근영어학원,화랑초등학교인근영어학원,원광초등학교인근영어학원,삼육초등학교인근영어학원,중계초등학교인근영어학원,청원초등학교인근영어학원,불암초등학교인근영어학원,을지초등학교인근영어학원,상명초등학교주변영어학원,화랑초등학교주변영어학원,원광초등학교주변영어학원,육초등학교주변영어학원,중계초등학교주변영어학원,청원초등학교주변영어학원,불암초등학교주변영어학원,을지초등학교주변영어학원,상명초등학교근처영어학원,화랑초등학교근처영어학원,원광초등학교근처영어학원,삼육초등학교근처영어학원,중계초등학교근처영어학원,청원초등학교근처영어학원,불암초등학교근처영어학원,을지초등학교근처영어학원,상명초등학교영어학원추천,화랑초등학교영어학원추천,원광초등학교영어학원추천,삼육초등학교영어학원추천,중계초등학교영어학원추천,청원초등학교영어학원추천,불암초등학교영어학원추천,을지초등학교영어학원추천,상명초등학교영어교육학원,화랑초등학교영어교육학원,원광초등학교영어교육학원,삼육초등학교영어교육학원,중계초등학교영어교육학원,청원초등학교영어교육학원,불암초등학교영어교육학원,을지초등학교영어교육학원,상명초등학교주변영어학원추천,화랑초등학교주변영어학원추천,중계동원어민영어학원,원어민영어학원중계동,중계동영어학원원어민,영어학원중계동원어민,원어민강사중계동영어학원,중계동영어학원원어민강사,중계동원어민수업영어학원,원어민수업영어학원중계동,원어민교사중계동영어학원,중계동영어학원원어민교사,중계동영어학원원어민수업,영어학원중계동원어민수업,원어민중계동영어학원,중계동영어학원네이티브스피커,영어학원중계동네이티브스피커,네이티브스피커중계동영어학원,중계동원어민영어교육학원,원어민영어교육학원중계동,중계동유아원어민영어학원,유아원어민영어학원중계동,중계동원어민영어회화학원,원어민영어회화학원중계동,중계동원어민영어튜터학원,원어민영어튜터학원중계동,중계동원어민영어특강학원,원어민영어특강학원중계동,중계동원어민영어과외학원,원어민영어과외학원중계동,중계동원어민영어캠프학원,원어민영어캠프학원중계동,중계동성인원어민영어학원,성인원어민영어학원중계동,중계동원어민입시영어학원,원어민입시영어학원중계동,중계동비즈니스원어민영어학원,비즈니스원어민영어학원중계동,중계동원어민토익영어학원,원어민토익영어학원중계동,중계동고등학생원어민영어학원,고등학생원어민영어학원중계동,중계동중학생원어민영어학원,중학생원어민영어학원중계동,중계동초등원어민영어학원,초등원어민영어학원중계동,중계동유학원어민영어학원,유학원어민영어학원중계동,중계동원어민영어학원추천,원어민영어학원추천중계동,중계동원어민영어학원비용,원어민영어학원비용중계동,영어학원중계동,중계동영어교육학원,영어학원중계,중계동어학원,중계영어학원,영어학원서울중계동,서울중계동영어학원,중계동영어강의학원,영어학원서울중계,중계동학원,영어교육학원중계동,중계동영어회화학원,영어학원중계동서울,중계동토플학원,토플학원중계동,중계동아이엘츠학원,아이엘츠학원중계동,중계동유학영어학원,유학영어학원중계동,중계동영어특강학원,영어특강학원중계동,중계동영어학원추천,추천영어학원중계동,중계동영어과외학원,영어과외학원중계동,중계동영어튜터학원,영어튜터학원중계동,중계동영어학원비용,영어학원비용중계동,중계동초등영어학원,초등영어학원중계동,중계동중학생영어학원,중학생영어학원중계동,입시영어학원중계동,중계동토익학원,토익학원중계동,중계동영어캠프학원,영어캠프학원중계동,중계동영어회화학원추천,영어회화학원추천중계동,중계동비즈니스영어학원,비즈니스영어학원중계동,중계동영어스터디학원,영어스터디학원중계동
댓글목록
등록된 댓글이 없습니다.