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2025년 7월 23일 영어도서관 이*찬 Independent 북리포트& 문장확장지

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작성자 no_profile 원장쪽지보내기 메일보내기 자기소개 아이디로 검색 전체게시물 댓글 0건 조회 230회 작성일 25-07-25 14:00

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교재 분석: 이승찬 학생 (남) – 7월 23일 활동

  • 교재 제목: ★「I Am an Apple 독후 활동 기반 문장 확장 + 철자 쓰기 훈련」

  • 활용 도서:

    • I Am an Apple (Level 0.5)

    • Who Am I? (Level 1) (보조 도서)

  • 활동 구성:

    • Book Report 및 문장 만들기

    • Sentence Expander Worksheet

    • Spelling Practice (철자 반복 쓰기)


1. 학습 포인트 및 실수 분석

◆ 실수 유형 및 예시

유형구체적 예시실수 원인
G (문법)“The flowers smells fresh.” → 주어-동사 수 일치 오류 (flowers smell)개념 혼동
G (문법)“I go to the the apple farm.” → 관사 중복 사용부주의
W (작문)“I pick red apples and yellow banana.” → 복수형 불일치 (bananas)이해 부족
W (작문)단어 배열 순서 적절하나, 문장 연결력이 부족 (단문 나열 중심)전략 부족
S (철자)철자 쓰기는 반복적으로 잘 수행했으나, 일부 철자 일관성 부족부주의 (속도에 집중)

2. 개선 방향

① 문법(G) 보완

  • 수일치 연습: 단/복수 주어에 따른 동사 변화

    • 예: flowers smell, apple is, apples are

  • 관사(a/the) 사용 규칙 명확히 지도 (중복 방지 훈련 포함)

② 작문(W) 전략 향상

  • 문장 간 연결어 사용 유도 (and, so, then 등)

    • 예: I go to the apple farm. Then I pick apples and bananas.

  • 단어 나열 → 행동 중심 문장으로 확장하기

    • 예: My mom drives to school every day because I have class.

③ 철자(S) 정확도 훈련

  • 철자 연습 시 획일적 반복보다 단어 의미 연결 쓰기 추천

  • 철자+문장 결합 과제 활용 예:

    • Drive: I drive a car.

    • Pick: I pick apples from a tree.


3. 교사 피드백 분석 (AI 수업 평가)

항목분석
피드백 방식★직접 수정 (오답에 대해 바르게 표기: "smells → smell", "banana → bananas" 등)
반응성문법 및 철자 오류에 즉각적으로 교정 표시 ★우수
개인 맞춤성레벨에 맞는 어휘와 문장 구조로 지도함 ★적절
정서적 지원체크 및 수정 위주, 격려 표현은 없음 → ★보완 필요

???? 종합 정리: 학부모님께 드리는 피드백

안녕하세요. 이*찬 학생의 7월 23일 영어 수업 분석을 전달드립니다.
이번 활동은 「I Am an Apple」이라는 도서를 중심으로, 어휘 복습–문장 만들기–철자 연습까지 통합적으로 진행되었습니다.

아이의 학습 태도는 매우 적극적이며, 주어진 단어를 활용해 문장을 구성하려는 노력이 잘 드러났습니다. “I pick red apples and yellow bananas”, “I go to the market” 등 일상과 연결된 실용 문장을 스스로 써내려간 점이 특히 좋았습니다.

다만, “the the apple farm”과 같은 관사 중복이나, “flowers smells”와 같은 수일치 오류는 반복적으로 나타나는 경향이 있어, 이 부분은 앞으로도 조금 더 집중해서 다듬어갈 필요가 있습니다. 이러한 실수는 문장 구조를 정확히 이해하는 연습을 통해 충분히 개선될 수 있으며, 수업 중 짧은 말하기와 읽기 훈련이 함께 병행되면 더욱 빠른 교정이 가능합니다.

또한, 철자 쓰기 연습은 성실히 수행하였으나, 단순 반복보다는 단어 의미와 연결된 문장 예시를 함께 쓰는 연습을 통해 효과를 높일 수 있습니다. 예를 들어 “drive”라는 단어를 단순히 쓰기만 하기보다, “I drive to school.”처럼 의미가 드러나는 문장을 함께 써보는 방식이 좋습니다.

★ 이*찬 학생은 문장을 만들고자 하는 열의가 높고, 단어 활용에도 익숙해지는 중입니다. 앞으로는 문법 구조와 단어 형태에 대한 이해력을 탄탄히 다지며, 문장 간 연결성을 키워나가면 더욱 안정적이고 풍부한 영어 쓰기를 할 수 있을 것입니다.












































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