2025년 7월 18일 영어도서관 &IEL Advanced 그룹융합 연*안 Advanced Nonfiction & 취약문법…
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작성일 25-07-20 17:07
본문
1. 교재 분석
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교재 제목: ★문법 보완과 정보 독해 기반 쓰기 훈련 (A2.1~A2.2 레벨)★
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학습 주제:
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문장의 구조 수정 (어순, 시제, 관사, 철자 등)
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간단한 문장 재구성과 접속어 활용
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짧은 글쓰기 (주어진 주제로 3문장 이상 작성)
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정보 독해 후 요약 및 개별 문항 풀이
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2. 학습 포인트 및 실수 분석
① 실수 유형 및 예시
| 번호 | 문항 예시 | 실수 유형 | 오류 설명 |
|---|---|---|---|
| 1 | “contry → country” / “peaple → people” | 문법(G) | 철자 오류 (기본 어휘에서의 철자 실수) |
| 2 | “I thinks we need to help.” → “I think we need to help.” | 문법(G) | 주어-동사 일치 오류 |
| 3 | “The country will going to be safe.” → “is going to be” | 문법(G) | 시제 중복 사용(will + going to) |
| 4 | “a good president and good people...” | 문법(G) | 의미 중복 → good 생략 필요 |
| 5 | "Also their is an animal..." (요약문) | 문법(G) | ‘their’ vs ‘there’ 혼동 (전형적인 의미 혼동 오류) |
| 6 | "it's long toes" | 문법(G) | 소유격(its)와 축약형(it’s)의 혼동 |
② 실수 원인 분석
| 분류 | 설명 |
|---|---|
| ★이해 부족 (1) | 시제 조합(will + going to), 철자 규칙 등 정확한 문법 구조 이해 부족 |
| ★개념 혼동 (3) | it's / its, there / their 구분과 같은 기본 개념의 혼동 |
| ★전이 오류 (4) | 한국어 문장 구조를 그대로 옮기려는 경향 (‘also’ 사용 위치, 어순 등) |
| ★전략 부족 (5) | 요약 활동 시 문장 간 흐름 유지 전략 부족, 핵심 정보 누락되거나 반복됨 |
③ 개선 방향 제안
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★개념 혼동 어휘 정리★: it's vs its / there vs their 등 혼동 어휘 중심 미니 테스트 추천
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‘will’과 ‘going to’는 시제 조합 불가 구조임을 반복 노출 필요 (시각 자료 활용)
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문장 재구성 활동에서 접속어 위치 정리, 패턴 훈련 필수
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요약 쓰기 시 핵심 정보(Who / What / How)를 먼저 도식화하고 작성 훈련
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3문장 이상 글쓰기는 말하기로 먼저 구성하고 글로 옮기는 전략 적용 추천
3. AI 수업 평가
교사 피드백 방식:
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★직접 수정: 철자, 시제 오류, 의미 중복 표현을 바로 잡아 표기함
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★유도 질문: 일부 오류에는 의문 부호(예: ‘?’), 화살표 등으로 수정 유도
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★정서적 지원: 'Good!' 표시 및 전체적으로 긍정적 피드백 확인 가능
보조 평가 지표:
| 항목 | 분석 |
|---|---|
| ★반응성 | 모든 문항에 빠르게 피드백 반영되어 있음, 체크와 문장 수정을 병행함 |
| ★개인 맞춤성 | A2.1~A2.2 수준에서 흔히 나오는 오류(동사 일치, 접속사 사용 등) 집중 지도 |
| ★정서적 지원 | ‘Good’ 및 전체 체크 방식으로 격려 분위기 조성 잘 이루어짐 |
4. 종합 정리 (학부모용 리포트)
연*안 학생은 이번 학습에서 ★기초 문법 복습과 독해 기반 글쓰기 훈련★을 아주 성실하게 수행해 주었습니다.
특히 주어진 문장을 고치는 문제에서, 철자나 어순 오류를 정확히 수정하는 능력이 향상된 모습이 인상 깊었습니다.
예를 들어 “I thinks”와 같은 오류도 스스로 수정해내며 주어-동사 일치 개념을 점점 익혀가는 과정이 보였고,
‘country’, ‘people’과 같은 익숙한 단어에서의 철자 실수를 고치려는 태도도 좋았습니다.
또한 정보 독해를 기반으로 한 글쓰기에서는, ‘스카이다이버’와 ‘날다람쥐’의 구조적 차이를 비교 설명하며
복잡한 내용을 짧은 문장으로 정리하려는 시도를 보여주었습니다.
다만 it's/its, their/there 같이 개념이 유사한 단어는 아직 혼동이 있어 조금 더 반복 학습이 필요합니다.
선생님께서 꼼꼼하게 피드백을 제공해주셨고, 문장마다 체크와 긍정 코멘트가 더해져 아이가 글쓰기에 부담을 느끼지 않고 꾸준히 도전할 수 있었던 것 같아요.
앞으로는 말로 먼저 정리한 후 문장으로 옮기는 훈련을 병행하면, 글의 자연스러움과 문장 간 연결력이 더 좋아질 것입니다.
연*안 학생은 정확하게 고치려는 태도와 자기 글을 책임지는 모습이 돋보입니다.
지금처럼 작은 실수를 피드백으로 성장의 기회로 삼아가면, 영어 실력은 꾸준히 향상될 것입니다.
따뜻한 관심과 응원에 감사드리며, 아이의 다음 단계도 기대하겠습니다.
나의 말:
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