2025년 12월 1일 영어도서관 한*연 Super 북리포트 > 학습현황공개

교재 분석

• 교재 제목 생성: ★「과정을 설명하는 글쓰기 – How-to Writing 훈련」★

• 활동 내용:

  • 자신이 잘 아는 일(샌드위치 만들기)에 대해 단계별로 설명하는 글 작성

  • 문장 구성 요소 확인: 시제 일치, 순서 표현, 명확한 동사 사용 등

  • 체크리스트 기반 자기 점검 (문장 시작 대문자, 마침표, 순서 등)

• 핵심 문법 요소:

  • 동사 시제 일치 (과거형 또는 현재형 기준)

  • 명령문 사용 또는 설명문 작성 구분

  • 단어 선택의 명확성 (명사/동사 구분, 목적어 누락 방지)

  • 문장 부호와 문장 완성도

◆ 학습 포인트 및 개선 과정

1. 실수 유형 분석 (G: 문법 / V: 어휘 / W: 작문)

2. 개선 방향 제안

▶ 시제 일치 훈련:

• 문장 전체를 과거형(경험담)으로 쓰는지, 현재형(설명문)으로 쓰는지 먼저 정하고 시작하는 습관

• 타임라인을 시각화하여 단계별 동사를 현재형 또는 과거형으로 맞춰 연습

▶ 기초 동사-명사 조합 연습:

• 예: make a sandwich, pour milk, give it to ~ 등

• 실생활 활동 기반 표현 리스트 제공 필요

▶ 마무리 문장 구성법 지도:

• How-to 글의 끝 문장은 “Now you’re ready to enjoy!” / “Then, it’s done.”처럼 설명형이 자연스러움

• 명령문으로 끝날 경우 전체 흐름도 명령문 위주로 구성해야 일관성 유지

▶ 철자 교정 활동 추가:

• 철자 오류가 반복되는 단어는 시각 자료나 단어 퍼즐, 받아쓰기 훈련 활용

◆ AI 수업 피드백 평가

※ 학생이 스스로 작성한 문장을 보완해주는 형태로 첨삭이 이루어졌으나, ‘잘했어요’, ‘좋은 아이디어네요’ 등 긍정적인 피드백은 전혀 없는 점이 아쉽습니다.

◆ 종합 정리 (학부모님께 드리는 리포트)

안녕하세요.
한*연 학생은 이번 활동에서 샌드위치 만드는 법을 단계적으로 설명하는 과정을 글로 옮기는 훈련을 했습니다.

‘First, I always build milk’와 같은 문장에서는 어휘 선택의 오류가 있었지만, 전반적으로 각 단계별로 해야 할 일을 차례대로 정리하려는 노력이 잘 나타났습니다. 특히 "I make a sandwich", "I made a sandwich" 등 다양한 동사 형태를 시도해 보며, 자신이 말하고자 하는 의도를 문장으로 표현하려는 태도가 좋았습니다.

다만, 시제 혼용(현재/과거)이나 명확하지 않은 표현('take to your family' 등), 그리고 철자 오류(lettuce → letter)와 같은 부분에서는 조금 더 꼼꼼한 검토가 필요합니다. 이 부분은 자연스러운 언어 습득 과정에서 자주 나오는 실수이므로 반복 연습을 통해 충분히 개선될 수 있습니다.

무엇보다 중요한 점은, 한*연 학생이 글쓰기를 ‘자신의 경험을 말하는 수단’으로 자연스럽게 활용하려 한다는 것입니다. 이는 단순한 문법을 넘어, 사고력과 표현력을 함께 기르는 데 있어 매우 중요한 발걸음입니다.

이번 과제에서 교사의 첨삭은 명확하고 빠르게 이루어졌지만, 학생의 시도에 대해 격려나 칭찬이 부족했던 점은 아쉬웠습니다. 앞으로는 작문 활동에 대한 자신감을 더욱 키울 수 있도록 긍정적인 피드백도 함께 제공된다면 학습 동기 향상에 더욱 도움이 될 것입니다.

앞으로도 아이의 표현력을 길러줄 수 있는 다양한 쓰기 활동이 기대됩니다!