2025년 12월 1일 영어도서관 김*담 Rising 북리포트 > 학습현황공개

 교재 분석

• 수업 목표:

  • 책의 주제 및 주요 인물/배경 파악

  • 이야기 속 핵심 어휘(leaf, nature, sort 등)를 활용해 문장 구성

  • 문법적 기초(복수형, 전치사, 시제, 관사 등) 적용 연습

• 학습 영역: 독해(R), 문법(G), 어휘(V), 작문(W)

 학습 포인트 및 개선 과정

1. Book Report 분석

▶ 총평:

• 이야기 구조에 대한 이해도 뛰어남

• 어휘 선택력도 좋고, 표현 의도는 명확함

• 다만 복수형 표현과 **긴 문장 구성 전략 부족(W)**이 소폭 드러남

2. Making Sentences (어휘 활용 문장 구성)

▶ 총평:

• 어휘 이해도 및 실제 문장 적용 능력 모두 우수

• 문법적 오류는 소수이며, 대부분 선생님의 피드백을 통해 바로 수정됨

• 특히 displayed와 같은 수동태 문장을 활용한 점은 ★표현력 높은 작문 결과

 수업 피드백 분석

▶ 총평:

• 교사는 문법 교정 중심 피드백 제공 + 학생의 쓰기 의도는 그대로 반영

• 표현력은 살리면서 정확성을 높이기 위한 지도 방식 활용

• 전체적으로 균형 잡힌 피드백 환경 조성

 종합 정리 (학부모용 리포트)

안녕하세요.
김*담 학생은 12월 1일 영어 수업에서 *『Fall Leaf Project』*를 읽고, 이야기 속 내용을 바탕으로 주요 인물・장소를 정리하고, 직접 단어를 활용한 문장도 작성해보는 활동에 성실하게 참여하였습니다.

★ 독후 활동에서는 중심 인물인 Emma의 성격을 *“cute, silly, random”*이라고 묘사하고, 친구들과 선생님이 등장하는 배경도 명확히 정리해 주었습니다. “The story happens in the playground and classroom”, *“during the daytime”*처럼 시간과 장소 정보를 구체적으로 잘 표현했으며, 가장 흥미로운 장면으로 *“Emma found a mitten-shaped leaf”*를 꼽은 부분에서는 책의 내용 이해력이 돋보였습니다.

★ 이어지는 어휘 문장 활동에서는 leaf, glue, sort, display 같은 단어를 문장 안에서 다양하게 활용해 보았는데요, 특히 *“My picture is displayed in my academy”*처럼 ★수동태 표현까지 자연스럽게 사용한 문장은 매우 인상적이었습니다.
단어 자체의 의미뿐 아니라, 실제 생활 속에서 어떻게 쓰이는지를 연결해보려는 노력이 잘 나타났습니다.

다만 일부 문장에서는 복수형 표현(leaf → leaves), 동사 형태 구분(sorting) 등에서 소소한 문법 실수가 있었지만, 선생님의 피드백을 바탕으로 잘 교정되었고, 학습 내용을 잘 이해한 모습이었습니다.

김*담 학생은 책 내용을 바탕으로 자기 생각을 문장으로 표현하는 힘이 점점 자라고 있는 단계에 있으며, 어휘와 문법의 기초를 잘 익혀가는 중입니다.
이런 성실한 학습 태도와 창의적인 접근이 계속된다면, 곧 더 긴 글쓰기와 자기표현도 자신 있게 해낼 수 있을 것입니다.

???? 향후 학습 제안