Report Card – 이*준 (11월 28일)

Grammar

강점

• 오늘 배운 **동명사(-ing)**를 매우 안정적으로 사용함.

  • enjoy, finish, avoid, give up 등 ‘동명사만 목적어로 취하는 동사’에서 정확한 형태를 선택함.
    예: enjoy listening, finished writing, avoids drinking, gave up selling

• 전치사 + 동명사 구조를 자연스럽게 이해하고 적용함.
  예: interested in studying, good at cooking, kept talking

• to부정사가 필요한 동사와 동명사가 필요한 동사의 차이를 잘 구분함.
  예: would you mind closing…? / busy doing homework

• 기타 전치사 단원에서도 to / for / with / by / about 등 기본 전치사를 정확하게 선택함.

보완점

• 문장 해석 단계에서 **동명사 주어(Reading, Learning 등)**를 규칙적으로 주어로 판단하는 이해가 조금 더 필요함.

• 혼동하기 쉬운 구문(remember to do vs. remember doing, stop to do vs. stop doing 등)을 아직 배우는 중이므로 추가 연습 필요.

• 문장 쓰기에서는 전치사 사용은 정확하지만, **문장 끝 표현(for 5 hours, on Monday, at 6 p.m.)**에서 위치가 흔들리는 경우가 있음.

학교 연계

• 동명사와 to부정사는 중학교 2학년 2학기 핵심 문법 단원.

• 전치사 단원은 중1~중3 전 범위로 서술형·객관식 모두에서 반복 출제되는 영역.

• 특히 “전치사 + 동명사” 구조는 중3 기말고사 서술형 단골 문제임.

향후 과제

• 혼동 동사 대비 동명사 vs to부정사 구분 연습 10문항
  예: stop doing / stop to do, remember doing / remember to do

• 전치사 문장쓰기 5문장
  예: He is good at drawing.

• 동명사 주어 문장 만들어보기
  예: Playing soccer is fun.

Writing

강점

• 작문에서 전치사 표현을 정확히 사용함.
  예: in the park, with a brush, by telephone, for Mom

• 그림 보고 문장을 쓸 때 사물·사람의 행동을 명확하게 포착하여 표현함.
  예: He is painting with a brush.

• 문장 생성 능력이 빠르고 단어 선택이 정확함. 사물명, 활동명 인출 속도가 좋음.

보완점

• 문장 연결성이 부족해 단문 나열 형태가 나타남 → 연결어 활용 필요
  예: and, so, because, then 등

• 문장 시작 패턴이 반복됨(He is…, There is…) → 다양한 문장 구조 연습 필요

• 묘사 글쓰기에서는 형용사 활용이 적음. 문장의 풍부함을 위해 형용사 추가가 필요.
  예: a big tree, a small dog, a beautiful park

학교 연계

• 쓰기 활동은 중2 2학기 묘사·관찰 쓰기 단원과 일치하며,
  그림 묘사 및 문장 구성은 중간·기말 서술형 평가의 대표 유형.

• 전치사·동명사 활용은 실제 수행평가에서도 높은 배점을 차지함.

향후 과제

• 문장 연결어 넣기 5문장
  예: He is painting, and he looks happy.

• 형용사 + 명사 조합 만들기
  예: a tall man, a quiet park, a colorful bike

• 문장 패턴 다양화:
  In the picture, / Next to him, / Behind the man, ...

Grammar-to-Writing Transfer

평가 내용

• 문법 활동에서 배운 전치사와 동명사 구조(예: by bicycle, with a brush, interested in studying)를
  실제 그림 묘사 문장에서 매우 잘 활용함.

• 반면 동명사 주어, 형용사 확장 등 일부 문법은 글쓰기에서 아직 부분적으로만 반영됨.

활용도 평가: 부분적 활용

Overall Feedback

Grammar 요약

• 동명사·to부정사·전치사 단원을 중2~중3 수준에서 거의 완벽하게 이해하며, 문법적 정확도 매우 높음.

Writing 요약

• 단문 구성력과 기본 묘사 능력이 우수하나, 형용사·연결어·다양한 문장 구조 사용이 필요하며,
  이는 중학교 서술형 고득점의 핵심 요소임.

Grammar-to-Writing Transfer 요약

• 문법의 대부분이 자연스럽게 문장에 반영되며, 전반적 활용 능력이 안정적임.

시험 대비성

• 오늘 학습한 동명사, to부정사, 전치사는 중2~중3 중간·기말 필수 문법이자
  고등영어 문장 분석에도 연결되는 핵심 영역.

• 쓰기 패턴 개선이 이루어지면 서술형 수행평가에서 높은 점수를 기대할 수 있음.

종합 성취 평가

• Grammar: A-

• Writing: B+

• Grammar-to-Writing Transfer: 보통

학부모 보고서

이하준 학생은 오늘 동명사·to부정사·전치사 단원을 중심으로 학습했으며,
문법적 이해도가 매우 높고 문제 풀이 정확도가 우수했습니다.
전치사와 동명사 조합을 정확하게 선택하는 능력은 중학교 문법 중에서도 특히 중요한 부분이며,
아이의 문장 분석 능력이 튼튼하게 자리 잡고 있음을 보여줍니다.

글쓰기에서는 기본 문장 구조는 안정적이며, 그림을 보며 핵심 요소를 잘 포착합니다.
앞으로는 형용사와 연결어를 활용하여 문장을 풍부하게 만들고, 서술형 평가에서 가점을 받을 수 있도록 연습할 예정입니다.

학습 태도가 진지하고 집중력이 좋아 전체적으로 매우 성장 속도가 빠른 학생입니다.