2025년 7월 9일 특목고 2반 고 1모의고사 **33번 (언어습득), 37번 (문학의 암시), 39번 (물리 에너지 개…
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작성일 25-07-27 13:39
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# 특목고 2반 영어 수업 보고서 – 7월 9일
## ◆ 학습 주제
- **2021 고1 모의고사 전국연합 12회 독해 지문 집중 분석**
- 학습한 문항: **33번 (언어습득), 37번 (문학의 암시), 39번 (물리 에너지 개념)**
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## ◆ 수업 목표
- 고난도 지문을 통해 **중심 아이디어, 전개 방식, 핵심 어휘**를 정확히 파악
- 수능형 지문에 자주 나오는 **정보 연결 구조(연역-귀납/추론형 문장)** 익히기
- 단락별 핵심 문장 파악 → 선택지 논리 판단력 기르기
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## ◆ 지문별 수업 정리
### ???? 33번 지문 – 언어습득과 소리 패턴 예측
**내용 요약:**
- 아기들은 반복되는 소리 패턴을 기억하고, 일정한 규칙을 학습하며 언어를 습득함
- pitch 변화, 순서, 반복성을 **기억 시스템**에 저장해 예측 가능한 청각 정보 처리 가능
**핵심 문장 해설:**
- "This memory store allows them to track..."
→ 동사의 반복, 어순, 음의 변화 등 소리의 구조를 통해 학습이 이루어짐
**수업 활동:**
- 순서 배열형 요약
- 3점형 문제에서 **정보의 흐름 연결과 함축 의미 판단**이 중요함을 강조
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### 37번 지문 – 문학 작품의 특징: 암시(imply)
**내용 요약:**
- 문학 작품은 설명(explain)보다는 암시(imply)에 더 의존함
- 독자가 해석하도록 여지를 남기며, 작가의 직접적인 의도는 노출되지 않음
**핵심 문장 분석:**
- "suggest rather than explain"
→ suggest와 imply는 간접적 표현의 핵심 어휘
→ 반대로 explain이나 directly state는 **오답 포인트로 자주 출제됨**
**수업 활동:**
- 지문 구조: 도입 → 문학의 특성 서술 → 결론
- "boldly and directly"와 같은 표현은 반어적 강조로 해석해야 함을 설명
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### 39번 지문 – 운동 에너지(kinetic energy)와 위치 에너지(potential energy)의 교차
**내용 요약:**
- 진자 운동을 예로 들어 **운동 에너지 ↔ 위치 에너지**의 상호 전환 관계를 설명
- 물체가 진동하면서 **한 에너지 형태가 다른 형태로 변환**됨
**핵심 문장 해설:**
- "the total energy remains unchanged, but kinetic and potential energy constantly change into each other"
→ **보존 개념과 전환 개념**이 함께 들어 있음
**선택지 해석 팁:**
- 보기 문장의 흐름이 “전환 설명”이 아닌 "기타 외부 요인"으로 흐를 경우 **탈락**
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## ◆ 수업 효과 및 학생 반응
- 학생들은 각 지문의 **핵심 논리 구조**를 정리하고
선택지를 지문 전체 흐름과 비교하며 논리적으로 배제하는 연습에 적극 참여했습니다.
- 특히, **지시어(this, that)**와 **전환 부사(however, while, therefore)**를 중심으로
문장 연결성(logical cohesion)을 분석하는 능력이 향상되었습니다.
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### ???? 학부모님께 안내
7월 9일 수업에서는 고1 전국연합 모의고사 중 3개의 핵심 지문을 선별하여
학생들과 함께 **내용 요약, 핵심 문장 구조 분석, 보기의 논리 판단**까지 진행하였습니다.
이 수업을 통해 학생들은 단어 수준이 아닌 **글 전체를 구조적으로 해석하는 능력**을 키워가고 있으며,
이는 향후 **수능/특목고/수시 논술형 독해 문제 대응**에 직접적인 도움이 됩니다.
가정에서는 다음과 같은 연습을 해보시면 좋습니다:
- “이 글의 주제문은 어디일까?”
- “이 단어(this)는 앞에 어떤 내용을 가리킬까?”
- “이 문장을 한국어로 해석하면 자연스럽게 무슨 말일까?”
특히 33번과 같은 **과학+심리 통합 지문**은 특목고 독해나 면접에서도 자주 등장하는 유형이므로
자주 노출하고 사고 확장할 수 있도록 지도 예정입니다.
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