2025년 12월 4일 영어도서관 변*진 Advanced 북리포트 > 학습현황공개

1. ★교재 분석★

• 교재명: Spectrum Writing Grade 4

• 수업 단원:

  • Lesson 1: Why Do We Write? (쓰기의 목적 이해 – to entertain, to inform, to explain, to persuade)

  • Lesson 2: For Whom Do We Write? (대상 독자 설정 연습)

  • Making Sentences (신규 어휘 활용한 창의 문장 만들기)

• 학습 목표:

  • 글쓰기의 다양한 목적을 이해하고 상황에 따라 구분하기

  • 독자의 성격과 관심에 따라 글 주제를 선택하는 연습

  • 새로 배운 어휘를 문장 속에서 의미 있게 활용하기

• 핵심 문법 요소:

  • 시제의 일관성 (과거시제: was, did 등)

  • 주어-동사 일치

  • 문장 연결 표현 (but, when 등)

  • 관사 및 전치사 정확한 사용

2. ★학습 포인트 및 개선 과정★

◆ 실수 유형 분류 및 설명

◆ 실수 원인 분석

▶ 개선 방법 제안

• 문장 구조별 틀 연습: "When + 주어 + 동사", "If + 주어 + 동사", "I did an experiment" 등 구조별 패턴 훈련

• 수동 vs 능동 구별 훈련: ‘I got a reward’ vs ‘A reward was given to me’처럼 같은 의미 다른 구조 비교하기

• 접속사 적용 훈련: and / but / because 등을 넣어서 문장 연결 연습하기 (ex: "I saw a magic show, but it was ridiculous.")

• 받아쓰기 → 문장 재작성 활동: 교사 피드백이 적용된 문장을 다시 쓰며 구조 정착

• 쓰기 전 계획표 작성: 문장을 쓰기 전 주어, 동사, 목적어, 시간/이유 등을 구조적으로 설계하는 습관 들이기

3. ★AI/교사 수업 평가 분석★

• 피드백 방식:

  • 직접 수정(단어 위에 교정 표시) + 문법 오류 표시(화살표, 교체 단어 표기)

  • 일부 문장에는 하트 표시로 정서적 강화 요소 제공

• 보조 지표 분석:

4. ★학부모님을 위한 종합 정리

안녕하세요. 변*진 학생의 12월 4일 영어 학습 활동을 분석하여 안내드립니다.
이번 활동은 쓰기의 목적과 대상에 대해 배우는 기초 단원으로,
‘왜 글을 쓰는가’, ‘누구를 위해 쓰는가’에 대한 생각을 바탕으로
★ 새로 배운 단어를 활용해 직접 문장을 만들어 보는 시간도 함께 진행되었습니다.

변*진 학생은 persuade / inform / explain과 같은 추상적 개념을 정확히 구별하고,
글쓰기 목적에 따라 알맞은 과제를 연결하는 활동을 모두 잘 수행하였습니다.

또한 'parachute', 'announcement', 'experiment'와 같은 ★새로운 어휘를 활용해 실제 문장을 만드는 과정에서도
★ 표현력과 창의성이 잘 드러났습니다.
예를 들어 “I think our school’s principal is scary.” 같은 문장에서는 자신의 생각을 솔직하게 표현하며,
쓰기의 목적이 단지 문법이 아니라 의미 전달이라는 것을 잘 이해하고 있었습니다.

다만 일부 문장에서는 조동사나 관사, 문장 연결과 관련된 작은 문법 오류들이 보였습니다.
예를 들어 “did experiment”는 did an experiment, “when we not have”는 when we don’t have 등으로 고쳐야 자연스럽습니다.

★ 이처럼 구조적인 부분은 앞으로 더 많은 문장 쓰기 연습과 패턴 훈련을 통해 충분히 개선될 수 있습니다.
무엇보다도 문장을 완성하려는 태도와 생각을 전달하려는 의지는 매우 훌륭합니다.

이번 활동을 통해 변*진 학생이 영어 글쓰기의 기초 개념을 잘 다지고 있으며,
앞으로 본격적인 글쓰기를 위한 준비가 잘 이루어지고 있다는 것을 확인할 수 있었습니다.