2025년 9월 4일 영어도서관 김*은 Super 북리포트
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작성일 25-09-09 13:33
본문
교재 분석
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교재 제목: The Berenstain Bears Go to the Doctor 독후 활동
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학습 주제:
▶ 책 내용 기반 독후감 작성
▶ 핵심 사건 요약 및 인물 묘사
▶ 단어 중심 문장 만들기(Making Sentences) -
문법 요소:
▶ 문장 구성(S + V + O)
▶ 시제 일치 (현재 vs 과거)
▶ 대명사 및 관사 사용
▶ 명사 복수형, 부사 사용 -
어휘 요소: sneeze, measure, friendly, temperature, absolutely 등 주요 단어 활용
???? 실수 분석 및 개선 방향
1. 실수 유형 및 예시
| 유형 | 예시 | 설명 |
|---|---|---|
| G (문법) | I sneeze today → I sneezed today | 시제 오류: 현재 → 과거 |
| G (문법) | When my cousin comes, I take care of it → of her | 대명사 성별 일치 오류 |
| G (문법) | Sister is favorite because she is kind → 문장 어순 어색, 의미 불완전 | 의미 확장 부족 |
| W (작문) | The doctor said your body is healthy or sick → 의미 논리 어색 | 접속사 사용 오류 |
| W (작문) | They went to the hospital to get a checkup → do a checkup | 동사-명사 콜로케이션 오류 |
| W (작문) | The book was fun and interesting. I like it → 시제 혼용 | 과거 ↔ 현재 혼용 오류 |
2. 실수 원인 분석
| 분류 | 원인 설명 |
|---|---|
| (1) 이해 부족 | do a checkup / make a mistake 등 표현 결합에 대한 명확한 이해 부족 |
| (2) 부주의 | 시제 일치 실수, 대명사 성별 오류 등 단순 검토 미흡 |
| (3) 개념 혼동 | like vs liked, is vs was 등 시제와 주어 시점에 대한 혼동 |
| (5) 전략 부족 | 요약하기 및 감상 쓰기에서 내용 간 연결 부족, 접속사 활용 전략 미흡 |
3. 개선 방향
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★ 동사+명사 짝 표현 정리: do/make/take + 명사 표현 리스트를 시각적으로 정리하여 반복 노출
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★ 시제 흐름 연습: ‘과거 이야기 → 전체 문장 시제 통일’ 훈련 필요
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★ 대명사 정리표 만들기: her/him/it/them 등 성별·수 일치 연습 포함
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★ 접속사 사용 훈련: because, so, when 등 연결어를 사용한 문장 재구성 훈련
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★ 요약 전략 지도: ‘누가-언제-무엇을-왜’ 중심으로 문장 구조화 연습
???????? 교사 피드백 분석
| 항목 | 분석 내용 |
|---|---|
| 피드백 방식 | 직접 수정 중심 |
| → red pen으로 오류 단어 교정 및 대안 표현 제시 | |
| 반응성 | 주요 오류(시제, 대명사, 문법)에 대해 정확히 빠르게 수정 |
| 개인 맞춤성 | 반복되는 실수(시제, 표현 연결 등)에 대해 코멘트를 통해 유도함 |
| 정서적 지원 | 일부 긍정 피드백 표현 부족, 전체적인 격려 코멘트는 미흡 |
▶ 종합 평가: 문법적인 오류에 대한 세밀한 피드백은 잘 이루어졌으나, 학생의 서술력이나 글쓰기 의도를 격려하는 부분은 상대적으로 부족합니다. 감정적 지지와 칭찬을 병행한다면 학습 동기 유발에 더 큰 도움이 될 수 있습니다.
???? 종합 정리 (학부모용 리포트)
김*은 학생은 『The Berenstain Bears Go to the Doctor』를 읽고, ★책의 주요 사건과 인물들을 자신의 말로 또박또박 정리★해 보았습니다. 특히 병원에서 가족들이 검진을 받는 장면이나, 선생님께서 약을 처방하는 장면을 기억에 남는 부분으로 꼽으며 이야기의 핵심을 잘 짚어냈습니다.
문장을 구성할 때 “They went to the hospital to do a checkup”과 같이 전체적인 문맥은 잘 이해했지만, 동사와 명사의 정확한 조합, 시제 통일 부분에서는 약간의 실수가 보였습니다. 예를 들어 “I like the book. It was fun.”처럼 시제를 뒤섞는 경향이 있었으며, 이는 시간 흐름에 따른 시제 일치 훈련을 통해 충분히 개선될 수 있습니다.
또한 “take care of it”과 같은 문장에서 대명사의 정확한 사용(her/him/it 등)을 익히는 것도 향후 문법 완성도를 높이는 데 도움이 됩니다. 선생님께서 문법 오류에 대해서는 꼼꼼하게 수정해 주셨지만, 학생의 좋은 시도나 표현에 대해 좀 더 칭찬과 격려가 함께한다면 더욱 자신감을 가질 수 있을 것입니다.
★ 김*은 학생은 읽은 내용을 충실히 이해하고 있고, 자신의 문장으로 표현하려는 태도가 매우 긍정적입니다. 문법적 기반이 조금 더 탄탄해지면, 영어 글쓰기에서 큰 성장을 기대할 수 있는 학생입니다. 앞으로도 계속 응원과 관심 부탁드립니다!
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